Profissões - José Paulo Paes

Objetivos

• Fazer com que os alunos reconheçam palavras memorizadas.
• Perceber que outras palavras podem começar pela mesma sílaba.
• Perceber que as palavras podem ter número de letras e sílabas diferentes.

Planejamento

• Quais os materiais necessários?
• Cópias do texto abaixo, revistas, jornais.
• Qual a duração?
• Cerca de 50 minutos.

Encaminhamento

• Fazer a leitura compartilhada em primeiro momento, após, ler coletivamente e pedir que os alunos vão acompanhando a leitura da estrofe apontando com o dedo.
• Aos alunos que não leem convencionalmente, ler em duplas com alunos que assim o fazem, para que se sintam mais confortáveis.

O MARUJO

MARINHEIRO PEQUENINO

BEBEU ÁGUA AO SE DEITAR.

ACORDOU DE MADRUGADA:

SUA CAMA ERA UM MAR.

• Pedir aos alunos que reconheçam algumas palavras do poema.
• Cada qual deverá ler as palavras reconhecidas e contar letras e sílabas de cada uma.
• Buscar em jornais e revistas, palavras que comecem com a mesma sílaba da palavra em questão.
• Escrever as palavras reconhecidas do poema em ordem alfabética, para isso, usarão como recurso o alfabeto contido na parede e/ou o alfabeto que o professor previamente já o tenha entregue.
• Em outro dia e/ou momento, leia mais uma estrofe do poema, relendo a primeira e acrescentando a segunda
• Os alunos devem acompanhar a leitura apontando com o dedo.

O CARPINTEIRO

BATE, BATE, MARTELINHO,

MAS NÃO BATA FEITO CEGO.

CUIDADO COM MEU DEDO,

QUE MEU DEDO NÃO É DE PREGO.

• Neste momento da leitura, os alunos precisarão acompanhar palavra por palavra, assim, podendo memorizar mais facilmente o poema.
• Relembrar as profissões conhecidas por eles e pedir para que escrevam algumas outras, sempre lembrando a eles que estes deverão fazer cada qual do seu jeitinho, sem se preocupar com a grafia convencional. Os alunos deverão sempre ser estimulados a escreverem como sabem, mas com o intuito de se fazer entender.
• Por fim, em outro dia, leia a última estrofe do poema.

O BOMBEIRO

BLEN, BLEN, BLEN, BLEN

QUEM VEM? QUEM VEM?

É O BOM BOMBEIRO

E VEM LIGEIRO.

ALGUÉM O CHAMA

PRA APAGAR A CHAMA. ELE VEM QUE VEM

BLEN, BLEN, BLEN, BLEN.

• Releia o poema inteiro junto aos alunos e os mesmo devem acompanhar apontando com o dedo assim como fizeram nas aulas anteriores.

Jogo da frase comprida

Objetivo

• Estimular ao aluno a alongar uma sentença pequena colocando mais palavras numa sequência lógica.

Como jogar

O professor apresenta uma frase pequena com 2 palavras: um substantivo e um verbo, por exemplo: Meninos comem.

O professor deverá pedir aos alunos, outras palavras, a acrescentar na frase original, um a um, lendo a frase e acrescentando a sua palavra.

Podem acrescentar palavras que deem formato, cor, quantidade, tamanho etc.

A sentença inicial poderá ficar assim:

"Dois meninos gorduchos comem, sem parar, doces, balas, bombons e ficam com dor de barriga e sua mãe tem de levá-los ao hospital."

Jogo da Palavra Secreta

Objetivos

• Estimular o aumento do vocabulário.
• Saber o significado das palavras.
• Utilizar sinônimos como substitutos de palavras.

Material

• Jornais, revistas, livros de consulta (dicionários, por exemplo)

Como jogar

• Cada qual escolhe uma palavra (do material de apoio), dependendo da fonte de pesquisa, recorta-se ou copia-se a palavra numa folha de papel (papel cartão seria o mais indicado).
• Abaixo, como em uma lista, o aluno deverá escrever 4 "pistas" que proverá aos colegas a chance de acertar a palavra secreta.

Exemplo:

Palavra Secreta: Televisão

Pistas:

1. Imagem
2. Controle
3. Antena
4. Tela em LCD

Palavra secreta: Esmalte

Pistas:

1. Mulher
2. Cores
3. Mãos
4. Unhas

Palavra Secreta: Verão

1. Sol
2. Praia
3. Calor
4. Picolé

E assim por diante.

As palavras das pistas deverão ter relação com a escolhida.

Quem é meu par?

Material

• Anúncios de comerciais de jornais e revistas.
• Rótulos ou nomes de produtos.
• Caixas de produtos (embalagens) para se recortar os nomes.

Como jogar

Preparar com antecedência o material a ser utilizado de acordo com o número de participantes.

Para o material durar mais, sugerimos colar atrás cartolina ou papel cartão e envolver com duréx ou contact.

Cortar os anúncios ou rótulos como se fossem quebra-cabeças.

Entregar cada pedaço a um aluno.

Cada aluno deverá procurar os colegas que irão formar o seu grupo, observando a escrita de cada rótulo.

Os alunos deverão reescrever os nomes dos produtos, colocá-los em ordem alfabética.