Educando com Amor

Ciranda da Bailarina - Atividades

ATIVIDADE N°04 - ESCRITA DE TÍTULO II

Objetivos

Refletir sobre o sistema alfabético de escrita numa situação de leitura.

Planejamento

Quando realizar?

Após aprender e realizar a "cantoria" da música "Ciranda da Bailarina", de Chico Buarque e Edu Lobo. É importante dar algumas informações sobre os autores e sua importância para a música popular brasileira. Informar os alunos que essa música fez parte de um balé chamado: O Grande Circo Místico (Disponível para baixar no site: http://www.goear.com/listen/30eb8fd/ciranda-da-bailarina-m%C3%B4nica-salmaso )

Como organizar os alunos?

Os alunos trabalharão em duplas.

Quais os materiais necessários?

Letras móveis e cópias da atividade que se segue.

Qual a duração?

Cerca de 30 minutos.

Encaminhamento

Apresente a letra da canção e ensine a melodia aos alunos. é interessante que tenham a letra em mãos para acompanhar a música. entregue a folha de atividade e releia com os alunos a estrofe inicial da canção. Enquanto leem, os alunos devem tentar realizar a correspondência entre as partes faladas e os trechos escritos.
Em seguida, entregue as letras móveis e porponha aos alunos que escrevam o título da canção. Os alunos escreverão segundo suas hipóteses.
Para realizar a atividade, os alunos utilizarão seus conhecimentos sobre as letras e seus sons. Também poderão consultar os materiais escritos afixados na classe para apoiar sua escrita (consultar lista de nomes dos colegas poderá ajudar nesse momento).
Como é um trabalho em duplas, devem discutir e entrar em acordo quanto às letras que devem ser utilizadas. Após chegar a uma forma aceita por ambos, podem registrar por escrito, na folha de atividade.

Atividade

LEIA A PRIMEIRA ESTROFE DA CANÇÃO E DEPOIS ESCREVA O TÍTULO.

_______________________________

EDU LOBO E CHICO BUARQUE

PROCURANDO BEM
TODO MUNDO TEM PEREBA
MARCA DE BEXIGA OU VACINA
E TEM PIRIRI, TEM LOMBRICA, TEM AMEBA
SÓ A BAILARINA QUE NÃO TEM
E NÃO TEM COCEIRA
BERRUGA NEM FRIEIRA
NEM FALTA DE MANEIRA
ELA NÃO TEM

Referência Bibliográfica
Ler e escrever - Guia de Planejamento e Orientações Didáticas - Professor - 2ª série - Volume 02 - Ano 2009 - págs. 61 e 62

Alegria, Alegria - atividades

ATIVIDADE N° 03 – LOCALIZAR O TÍTULO

Objetivos

Refletir sobre o sistema alfabético de escrita numa situação de leitura.
Ler antes do domínio do sistema alfabético de escrita.

Planejamento

Quando realizar?

Após aprender e realizar a “cantoria” da música “Alegria, Alegria”, de Caetano Veloso. É importante dar algumas informações sobre o autor e seu significado para a música popular brasileira. Informar os alunos que com essa música Caetano Veloso participou de Festival Internacional da Canção, promovido pela TV Record, em 1967. Essa música fez grande sucesso (o primeiro compositor) e foi classificada em quarto lugar no festival.

Como organizar os alunos?

Os alunos trabalharão individualmente.

Quais os materiais necessários?

Cópias das listas de títulos das canções e de compositores.

Qual a duração?

Cerca de 20 minutos.

Encaminhamento

Apresente a letra da canção e ensine a melodia aos alunos (àqueles que não a conhecerem). É interessante que tenham a letra da música em mãos para acompanhar a música.

Entregue a lista de títulos de canções e de compositores (ver modelo de atividade abaixo).

Trabalhe com a primeira lista: nela estão os títulos de algumas canções. Os alunos deverão localizar onde se encontra a canção “Alegria, Alegria”.

Deixe que busquem e, em seguida, peça a alguns alunos para explicar como fizeram para descobrir. É importante que todos os alunos localizem o título, mesmo que para isso se apóiem nas dicas dos colegas.

Em seguida, informe que na segunda lista encontram-se os nomes de alguns compositores. Peça, então, que localizem o compositor de “Alegria, Alegria”. Antes de se dedicarem a essa tarefa, devem saber que se trata de Caetano Veloso.

Depois que todos localizaram o autor, problematize, como na lista de canções: Como fizeram para descobrir o nome CAETANO VELOSO? Onde está escrito “CAETANO” e onde está escrito “VELOSO”? Como sabem disso?

Estimule os alunos a contar aos colegas em que se apoiaram para descobrir o que era pedido. Por exemplo, um aluno pode dizer que sabia que ALEGRIA, ALEGRIA deveria conter duas séries de letras iguais, pois a palavra se repete. Outro pode dizer que começa e termina com A.

Atividade

ENCONTRE NESTA LISTA O TÍTULO DA CANÇÃO QUE VOCÊ ACABOU DE APRENDER:
A BANDA
O CIO DA TERRA
GAROTA DE IPANEMA
CARINHOSO
ALEGRIA, ALEGRIA
TREM DAS ONZE

LOCALIZE O NOME DO COMPOSITOR DESSA MÚSICA:
TOM JOBIM
PIXINGUINHA
CAETANO VELOSO
CHICO BUARQUE
MILTON NASCIMENTO
VINICIUS DE MORAES
ADONIRAM BARBOSA

GAROTA DE IPANEMA - atividades

ATIVIDADE N° 02 – ESCRITA DE TÍTULO I

Objetivos
• Refletir sobre o sistema alfabético de escrita numa situação de escrita e leitura.
• Ler antes do domínio do sistema alfabético de escrita.
• Escrever segundo suas hipóteses de escrita.
Planejamento
• Quando realizar?

o Após aprender e realizar a “cantoria” da música “Garota de Ipanema”, de Vinícius de Moraes e Tom Jobim, e obter alguma informações sobre autores e a época em que a música foi criada. Você pode explicar que se trata de uma canção muito conhecida em todo o mundo. (Canção disponível no blog: HTTP://educacaoaindatemjeitoeuacredito.blogspot.com e no site: http://www.goear.com/listen/3358faa/garota-de-ipanema-nara-leao )
• Como organizar os alunos?

o Os alunos trabalharão em duplas.
• Quais os materiais necessários?
o Cópia da canção e letras móveis
• Qual a duração?
o Cerca de 30 minutos.
Encaminhamento
• Apresente a letra da canção e ensine a melodia aos alunos (àqueles que não a conhecerem). Nessa atividade, é fundamental que tenham a letra da música em mãos para acompanhar a “cantoria” e realizar o ajuste entre o falado e o escrito.
• Cante mais de uma vez, para que os alunos aprendam a melodia e memorizem a letra. Se necessário, repita a cantoria em aulas diferentes.
• Saber cantar a música é condição para que os alunos possam se dedicar à leitura e à escrita.
• Organize as duplas de alunos.
• Entregue as cópias da atividade aos alunos e explique: enquanto cantam, indicarão a parte do texto escrito que corresponde a cada trecho cantado.
• Depois de cantar, peça que guardem a letra da música. Em seguida, proponha que escrevam o título da canção e os versos iniciais.
• Para isso, como estão trabalhando em duplas, discutirão entre si a escrita, utilizando as letras móveis, e quando chegarem a uma conclusão poderão escrever numa folha. Esse procedimento valerá tanto para a escrita do título quanto dos versos.
• Como não se trata de um exercício de memorização, não se espera que os alunos decorem a forma de escrita e depois a escrevam. O esperado é que coloquem em jogo seus conhecimentos sobre o sistema de escrita e, portanto, o resultado será uma produção não convencional. É importante que os alunos sintam que tal produção é aceita e valorizada por você.
• Enquanto os alunos trabalham, é interessante que você circule pelas carteiras para garantir a realização da proposta e para problematizar os conhecimentos.

Atividade

ESCREVA O TÍTULO E OS VERSOS QUE FALTAM NA CANÇÃO “GAROTA DE IPANEMA”

______________________________________

TOM JOBIM E VINICIUS DE MORAES

____________________________________________________________
____________________________________________________________
É ELA MENINA QUE VEM E QUE PASSA
NUM DOCE BALANÇO A CAMINHO DO MAR
MOÇA DO CORPO DOURADO, DO SOL DE IPANEMA
O TEU BALANÇO É MAIS QUE UM POEMA
É A COISA MAIS LINDA QUE EU JÁ VI PASSAR
AH, POR QUE ESTOU TÃO SOZINHO?
AH, POR QUE TUDO É TÃO TRISTE?
AH, A BELEZA QUE EXISTE
A BELEZA QUE NÃO É SÓ MINHA
AH, SE ELA SOUBESSE QUE QUANDO ELA PASSA
O MUNDO INTEIRINHO SE ENCHE DE GRAÇA
E FICA MAIS LINDO POR CAUSA DO AMOR

carinhoso - atividades

ATIVIDADE N° 01 – ORDENAR VERSOS

Objetivos
• Refletir sobre o sistema alfabético de escrita numa situação de leitura.
• Ler antes do domínio do sistema alfabético de escrita.
Planejamento
• Quando realizar?
o Após aprender a realizar a “cantoria” da música “Carinhoso”, de Pixinguinha, e obter algumas informações sobre o autor e a época em que a música foi composta. Você pode explicar que se trata de um chorinho, um gênero musical popular surgido no Brasil no final do século XIX. (Música disponível para baixar diretamente no site: http://www.goear.com/listen/2c043cf/marisa-monte-carinhoso, na versão de Marisa Monte)
• Como organizar os alunos?
o É interessante formar duplas de alunos que tenham hipóteses próximas em relação à compreensão do sistema de escrita, as chamadas “duplas produtivas”.
• Quais os materiais necessários?
o Tiras com versos da canção.
• Qual a duração?
o Cerca de 30 minutos.
Encaminhamento
• Apresente a música em um cartaz para que os alunos possam acompanhar a cantoria e não se esqueça de retirá-lo quando forem realizar a atividade de reflexão sobre o sistema de escrita, para que a atividade não se transforme em uma cópia.
• Cante mais de uma vez, para que os alunos aprendam a melodia (aqueles que não a conhecerem) e memorizem a letra. Se necessário, repita a cantoria em aulas diferentes.
• Saber cantar a música é condição para que os alunos possam se dedicar à sua escrita, com atenção direcionada aos aspectos notacionais.
• Organize as duplas de alunos.
• Explique a atividade: Ordenar os versos da canção “Carinhoso”. Entregue os versos já cortados e misturados para os alunos organizarem.
• Para realizar a tarefa, devem discutir com os colegas da dupla e pensar nas letras usadas na escrita das palavras, para optar por uma possibilidade que lhes pareça correta.
• Oriente os alunos para que organizem os versos na ordem certa. Enquanto trabalham, circule pelas mesas para favorecer a troca de informações entre os alunos e realizar as intervenções problematizando o conhecimento que têm.
• Durante a realização da atividade ou, ao final, é importante que o professor formule perguntas que ajudem os alunos a justificarem suas respostas e explicitarem que pistas utilizaram para chegar a elas. Ex.: “Como descobriram o que estava escrito?”, “Que pistas utilizaram?”, “Por que não pode ser outro verso?” etc.
• Retome a atividade coletivamente para que os alunos possam explicitar como organizaram os versos. Essa troca de informações é fundamental para o avanço de todos.
• Ao final da atividade, entregue a letra da música para que os alunos colem no caderno de textos.

Atividade

ORDENAR OS VERSOS DA MÚSICA “CARINHOSO”.

CARINHOSO

PIXINGUINHA E JOÃO DE BARRO

QUANDO TE VÊ
BATE FELIZ
NÃO SEI POR QUE
MAS MESMO ASSIM,
VÃO TE SEGUINDO
FOGES DE MIM.
FICAM SORRINDO
E OS MEUS OLHOS
E PELAS RUAS
MEU CORAÇÃO