Páginas

Montagem criada Bloggif Comente sua opinião sobre nosso espaço!!! Você é o nosso ORGULHO!!!!

VOCÊ É O NOSSO VISITANTE NÚMERO (desde maio de 2009)

contador de visitas

29 de jul de 2010

Atividade: Onde estão os números?

Objetivo
  • Perceber que uma mesma situação -problema aceita diferentes dados numéricos.
  • Indicar dados numéricos para uma situação e verificar se são adequados para resolvê-la.
  • Perceber que números diferentes em problemas com o mesmo enunciado se resolvem com a mesma operação.
Planejamento
  • Quando realizar?
  1. Ao longo do semestre.
  • Como organizar os alunos?
  1. Individualmente, depois em duplas.
  • Quais os materiais necessários?
  1. Cópias do modelo da atividade ao final desta postagem para que os alunos completem os dados numéricos dos problemas.
  • Qual a duração?
  1. Cerca de 30 minutos.
Encaminhamento
  • Providencie a cópia da atividade que os alunos irão fazer, para que preencham os dados numéricos que estão faltando.
  • Em seguida, cada aluno deverá pensar e inserir os dados nos espaços em branco para que os problemas tenham solução.
  • Em seguida, as folhas devem ser trocadas entre colegas para que um verifique se os dados colocados tornam verdadeiras as respostas dos dos problemas.
  • Circule pela classe e verifique se os alunos enfrentam dificuldades para organizar os dados. Ajude-os com perguntas como: "Será que este número pode ser colocado neste espaço?", "Ele não é um número muito grande ou muito pequeno para este problema?". Solicite as discussões e algumas dúvidas que firam mais recorrentes para que todos tenham a oportunidade de pensar sobre elas.
  • Essa atividade contribui para que os alunos aprendam que um mesmo problema, apesar de ter o mesmo contexto, pode ter dados numéricos diferentes. As maneiras de solucionar também podem variar, e o resultado depende dos números que são escolhidos para preencher as lacunas.
  • Você pode propor este tipo de atividade muitas vezes durante o semestre, selecionando para isso outros problemas.
  • Socialize as discussões e algumas dúvidas que foram mais recorrentes, para que todos tenham a oportunidade de pensar sobre elas.

Leia os enunciados abaixo e complete os espaços com números de modo que o problema possa ser resolvido.

1. Da caixa que tinha _____ bombons, Juliana deu ______ para Fernanda e _________ para Laura. Juliana ficou com 56 bombons.


2. Somando as quantias de dinheiro de Tânia, Júnior e Luísa, totaliza-se 40 reais. Tânia tem ____ reais, Júnior tem _______ reais. Então, pode-se afirmar que Luísa tem _______ reais.


3. André e Lucas fazem pipas para vender. No final da semana, André fez ____ e Lucas fez ____ pipas a mais que André. Lucas fez, então, 27 pipas.


4. Mariana tem ____ reais e ganhou de seu tio ____ reais. Ela quer comprar um brinquedo que custa ____ reais. Mariana ainda deve conseguir então 18 reais.


Bibliografia consultada
Ler e Escrever - Guia de Planejamento e Orientações Didáticas - Manual do Professor - 2ª série - volume 02 - págs.:234/235

link-me, leve-me com você!!!!!

Educação?? Ainda tem jeito!! Eu acredito!!! By Profesora Daniela Ache essas e outras imagens no site Mensagens & Imagens [red][b]Mande mais imagens pelo site www.mensagenseimagens.com.br[/b][/red]

Originado de: Recados e Glitters - Scraps para orkut

Ocorreu um erro neste gadget

BEM VINDOS


Recadoseglitters.com

Originado de: Recados e Glitters - Scraps para orkut







Originado de: Recados e Glitters - Scraps para orkut

Antes de sair, não esqueça de deixar um recadinho dizendo o que achou do meu blog, tá, beijos a você!!!!




Arquivo do blog


GIRLSPT.COM - Cursores Animados

Postagens populares